• Projeto “Mediateca de Inglês English Point”

· Justificativa e objetivo:
No mundo moderno, em que os meios de comunicação se diversificaram e se ampliaram a tal ponto que lograram alcançar contingentes cada vez maiores de pessoas e países, o acesso à informação e o intercâmbio de experiências, de idéias e de bens culturais foram enormemente facilitados. Assim, para muitos jovens, a sala de aula não é mais a única fonte de informação e conhecimento.

Nesse contexto, o ensino requer hoje maior dinamismo e maior variedade na utilização de instrumentos de aprendizagem, garantindo uma interação mais eficiente e mais enriquecedora entre as pessoas. Torna-se necessário, portanto, ir além do tradicional modelo professor na sala de aula com quadro-negro e giz, à frente de alunos sentados em carteiras enfileiradas. Professores e alunos desejam novos espaços na escola, mais diversificados e dinâmicos em relação ao desenvolvimento do processo de ensino-asprendizagem.

Soma-se a isso o fato de os sistemas educacionais estarem cada vez mais inseridos num contexto de grande complexidade que são as sociedades modernas, cujos processos de transformação decorrentes dos avanços das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTICs) andam em ritmo galopante (Gomes e Lopes: 2002). Não há como negar que a informação representa fator central na sociedade atual. Entretanto, torna-se central compreender que o acesso a essa informação não é determinado pelas NTICs, mas “pelas decisões sociais e políticas que se tomam acerca de sua utilização” (Tedesco, 2004: 10).

Fica clara, portanto, a importância de se ter uma Mediateca - um espaço equipado com variados tipos de recursos, dentre os quais podemos citar aparelhagem de som, DVD e computadores com acesso à Internet. Nesse espaço multimediático, alunos e professores podem integrar um contexto instrucional não-tradicional mais desafiador e interessante.

O projeto “Mediateca de Inglês English Point” tem por objetivo oferecer a professores e alunos do Colégio Pedro II (Ensino Fundamental e Médio), um moderno espaço didático para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem de Inglês de modo a que se possa trabalhar com filmes, vídeos, música e leitura de maneira mais viva e dinâmica. A idéia é não só complementar as aulas regulares e “tradicionais” com novos recursos, como também ampliar e enriquecer os horizontes socioculturais dos alunos, inclusive numa perspectiva interdisciplinar, a partir da exibição de filmes, da audição de música e da leitura de textos variados, acompanhados de debates e troca de idéias.

· Unidade Escolar:
São Cristóvão II e III

· Professoras:
- Bianca Pimentel Berk Schubert (Unidade São Cristóvão II)
- Luciana Lins Rocha - Coordenadora no 1o. semestre (Unidade São Cristóvão II)
- Heloísa Levcovitz - Coordenadora no 2o. semestre (Unidade São Cristóvão II)
- Cláudia Almada Gavina da Cruz (Unidades São Cristóvão II e II)

• Projeto “Conversation Club”

· Justificativa e objetivo:

O programa de ensino de Inglês no Colégio Pedro II, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio, é voltado primordialmente para o ensino da habilidade da leitura. Essa proposta toma por base dois pressupostos: (a) a leitura de textos em Inglês é a habilidade mais exigida em nosso país, tanto na vida cotidiana quanto na vida acadêmica; (b) o ensino das quatro habilidades lingüísticas – falar, ouvir, ler e escrever - é irrealizável no contexto da escola pública brasileira. A impossibilidade de se trabalhar as quatro habilidades se deve, principalmente, ao grande número de alunos por turma e também a fatores como falta de recursos materiais e pouco tempo disponível. Para ensinar a falar, por exemplo, é preciso que o grupo de alunos não ultrapasse 18 alunos. Tais noções, hoje em dia, constituem um consenso entre os professores de línguas estrangeiras.

Entretanto, o Inglês é a língua amplamente utilizada nas transações e discussões de cunho comercial, político e/ou social no mundo todo, ou seja, é o elo de ligação entre cidadãos oriundos de diferentes nacionalidades e culturas. Nesse contexto, a oralidade é uma habilidade lingüística freqüentemente empregada. Além disso, verifica-se que, dentro do mercado de trabalho no Brasil, existem empresas que demandam a capacidade de saber falar Inglês como pré-requisito para a ocupação de alguns cargos ou para o desempenho de algumas funções.
Dessa forma, alguns alunos, desejosos de aprender também a habilidade de falar, vêm solicitando a nós, professores, a sua inclusão nas aulas de Inglês. Conforme exposto anteriormente, é inviável ensinar a habilidade oral em turmas numerosas, mas consideramos válida essa demanda de nosso alunado. Assim, pensamos em oferecer a chance de desenvolver a habilidade oral como uma atividade extra-curricular, através de um projeto – o “Conversation Club”.

O objetivo do Projeto “Conversation Club” é desenvolver e aprimorar a habilidade oral dos alunos, mostrando uma outra possibilidade de utilização da Língua Estrangeira. Para alcançar tal habilidade será utilizada uma ampla variedade de materiais, como por exemplo vídeos, DVDs, músicas, fotos, “picture cards”, Internet, textos etc., necessários ao ensino da prática oral. Além disso, a utilização desses recursos imprime uma característica extremamente dinâmica ao processo de ensino-aprendizagem.

· Unidades Escolares:

São Cristóvão III, Centro, Humaitá II e Engenho Novo II

· Professoras:
- Regina Maria de Souza Correia Pinto (Unidade São Cristóvão III)
- Maria Manuela Fernandes Valente (Unidade Centro)
- Lígia de Souza Valle (Unidade Humaitá II)
- Mônica Correia Brum (Unidade Engenho Novo II)

• Projeto “Biblioteca Itinerante”

· Justificativa e objetivos:
Durante o exercício do magistério no Colégio Pedro II, observamos que, com a influência maciça dos meios audiovisuais (TV e DVD, Internet, computador, jogos eletrônicos, etc), a leitura ficou legada a um segundo plano na sociedade. Os alunos, inúmeras vezes, acham “chato” ter que ler alguma coisa para o Colégio. Consideramos que o incentivo à leitura é fundamental para o desenvolvimento e aprimoramento do educando como um todo.

Observamos que, apesar de haver uma Biblioteca no Colégio, os alunos têm pouco acesso e interesse por livros em inglês. Por isso, este Projeto se propõe a suprir esta lacuna, tornando-se um facilitador e catalisador para incentivar e aprimorar o gosto pela leitura. Em conseqüência do despertar do desejo de ler ele abrangerá, por conseguinte, a língua materna. Essa proposta também se apóia na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) que afirma, ao instaurar os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) na área de Linguagens e seus Códigos, que a leitura é uma ferramenta essencial na construção da cidadania do educando e o torna apto a acessar novos conhecimentos de forma autônoma.

Os objetivos deste Projeto são:
- Fornecer ao educando, como complemento à formação acadêmica regular, ferramentas para desenvolver/incentivar o hábito da leitura;
- Encorajar a descoberta autônoma do aluno de que a leitura proporciona acesso a novos horizontes sociais e intelectuais;
- Incentivar o educando a buscar conhecimentos em textos fora do contexto regular da sala de aula;
- Possibilitar ao educando cultivar sua imaginação e a sensação de deleite ao experimentar vicariamente as ações narradas na história;
- Conscientizar o educando de que parte das informações geradas/fornecidas na mídia televisiva e na Internet tem origem em livros.

O professor selecionará livros em inglês de diferentes níveis de complexidade lingüística e de autores diversos. Esses livros serão disponibilizados para empréstimo e, durante e após a leitura, haverá encontros (individuais ou em grupo) para tirar dúvidas e trocar opiniões.

· Unidade Escolar:
Realengo

· Professor:
Eduardo Pacheco de Campos

• Projeto “Acompanhamento dos alunos especiais (deficientes visuais) que cursam Inglês no Ensino Médio”

· Justificativa e objetivo:
A lei 3494/..... garante o direito dos alunos cegos e de baixa visão de estudarem em colégio público. Com isso, faz-se necessário que o colégio, ao matricular alunos especiais, também assegure condições para que esses alunos possam, de fato, participarem das aulas.

Este projeto tem por objetivo criar melhores condições para os alunos cegos e de baixa visão poderem acompanhar melhor as aulas de inglês. Tais condições abrangem, dentre outras medidas, a transcrição para o Braille de todo o material usado nas alas de Inglês e a disponibilização de horário para desenvolver um trabalho extra-classe com os alunos para acompanhar a leitura em Braille, tirar dúvidas, aplicar provas e exercícios de apoio, etc.

· Unidade Escolar
São Cristóvão III

· Professora:
Regina Fátima Oliveira de Sá

• Projeto “Mondialogo, Intercâmbio e Diálogo Intercultural - Concurso Mundial entre Escolas" (*)

· Justificativa e objetivo:
Diante dos graves problemas sociais e políticos que o mundo vem enfrentando, a UNESCO, em parceria com vários países, propõe pela segunda vez o projeto “Mondialogo, diálogo e intercâmbio intercultural” (Mondialogo, Intercultural Dialogue and Exchange), apoiado pela empresa Daimler Chrysler para promover o diálogo global entre as civilizações, celebrando a cultura e a diversidade cultural, atendendo assim à Declaração Universal da Diversidade Cultural.
Trata-se de uma iniciativa constituída sob três pilares: “Worldwide School Contest” (Concurso Mundial entre Escolas) para estudantes de 15 a 18 anos, “Worldwide Engineering Award” (Premio Mundial de Engenharia), para a nova geração de engenheiros e o intercultural “Internet Portal” (Portal Internet) para complementar e dar suporte as atividades deste projeto.
O pilar do projeto Mondialogo dedicado aos estudantes das escolas de todo o mundo é apresentado sob a forma de concurso, por isso, o título "Concurso Mondialogo entre Escolas” (Mondialogo School Contest). Os organizadores idealizaram a competição e a premiação como estratégia para motivar o maior número possível de escolas a engajar-se na luta pela coexistência harmoniosa entre os povos. Com essa perspectiva, são contatadas milhares de escolas, além das já associadas à Rede de Projetos de Escola da UNESCO, solicitando aos professores formarem grupos de trabalho com seus alunos.
Atendendo às regras do concurso, cada grupo de escola tem um grupo parceiro indicado pela UNESCO, em outro continente, para elaborar um projeto com tema escolhido pela nova equipe intercultural formada pelos dois grupos. Na primeira versão do Mondialogo, o Colégio Pedro II formou o grupo “Humaitá” que teve como parceiro o grupo "Pontes para a amizade" ("Bridges for friendship"), do Gymnasium 1, Fr. Scorina, de Minsk, na Bielo-rússia. Nossa escola foi a única em toda a América do Sul classificada para concorrer ao prêmio final em Barcelona.

O tema eleito pela equipe foi "Alô Terra" que, através de representação gráfica, mostra a preocupação de dois jovens, um brasileiro e um romeno, com a degradação do planeta. Eles estão em um dirigível e resolvem levar para uma visita em outro planeta, inóspito e desabitado, as pessoas que estão prejudicando a Terra com queimadas, desmatamentos, poluição guerras e assim por diante. Ao trazer as pessoas de volta, elas passam a agir de modo positivo à preservação humana e ambiental.

· Unidade Escolar:
Humaitá II

· Professor
Luis Filipe Bernardes Santos (trabalhando com as professoras do Departamento de Informática: Vanessa Marinho e Mônica Repsold)

(*) Projeto do Departamento de Informática, contando com a participação de um professor de
Inglês

• Projeto “Site do Departamento de Línguas Anglo-Germânicas”

· Justificativa e objetivo:
Este Projeto surgiu da percepção da necessidade de se desenvolver um mecanismo ágil de comunicação entre os professores do Departamento de Línguas Anglo-Germânicas do Colégio Pedro II, bem como de se criar um meio onde pudéssemos apresentar, para a comunidade do Colégio e da Internet, o perfil do nosso Departamento, nossa proposta de trabalho, nossos objetivos e atividades.

Assim, este Projeto visa divulgar, para a comunidade escolar e acadêmica em geral, o trabalho do Departamento de Línguas Anglo-Germânicas do Colégio Pedro II, bem como possibilitar a troca de experiências, idéias e informações entre os professores do Departamento.

As professoras participantes deste Projeto têm a incumbência de manter o site atualizado, através de pesquisas no meio acadêmico e de coleta de dados e informações junto aos colegas do Departamento.

· Professoras:
- Maria das Graças Lino Labrunie (Unidade Humaitá II)
- Carmem Teresa do Nascimento (Unidade Centro )

• Projeto “Easy and Fun”

· Justificativa e objetivo:
Este projeto nasceu da necessidade de oferecer aos alunos atividades extra-classes, em que a aprendizagem e a prática da Língua Inglesa sejam enriquecidas de uma maneira diferente e agradável, com a formação de grupos pequenos de alunos, de modo a propiciar aos educandos mais oportunidades não só de ler e escrever mas também de praticar o inglês oralmente. Pensamos que essas atividades extra-classes constituem um modo prazeroso de utilizar o Inglês aprendido em sala de aula e fora dela.
O ponto de partida das atividades será a utilização de textos em inglês – tanto os chamados “readers” como trechos de textos e seleção de partes de publicações como prospectos, revistas, jornais, etc. - que servirão como alavancas para o desenvolvimento de atividades criativas.
Os objetivos deste projeto são:
- Oferecer aos alunos atividades de leitura e prática escrita e oral em inglês, em encontros com colegas da mesma série, em grupos reduzidos;
- Propiciar discussão sobre os textos lidos e troca de experiências;
- Praticar o inglês oral, envolvendo a construção de frases simples, diálogos, esquetes e outras atividades de conversação.

· Unidade Escolar:
Tijuca II

· Professoras:
- Edna Conceição Figueiredo Peixoto
- Inês Miguez Nascimento