Material didático no ensino de geografia para surdos

Fábio Rodrigues Pereira, Guilherme Barros Arruda

Resumo


Com este texto pretendemos apresentar ideias para uma proposta de material didático bilíngue de Geografia, específico para o estudante surdo do ensino básico. Buscamos estabelecer algumas relações que envolvem a Linguística, o Multiculturalismo e os estudos da imagem no referencial teórico de nossa pesquisa. Identificamos, assim, algumas possibilidades e limitações da imagem e da visualidade neste processo e avaliamos a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação como suporte físico para as propostas elaboradas. Apesar da previsão legal, partimos de uma realidade em que quase todo o material didático disponível na rede pública, através da distribuição feita pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), se encontra em Língua Portuguesa, a segunda língua (L2) da comunidade surda, o que dificulta o acesso aos textos escritos do livro didático, pouco contribuindo em sua formação escolar. Portanto, a elaboração de material didático bilíngue – que articule a Libras como L1 e a Língua Portuguesa escrita como L2 – é uma necessidade urgente e deve ser entendida como um direito do estudante surdo. 


Palavras-chave


Surdez; Bilinguismo; Geografia; Material didático.

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