Educação Financeira Crítica: Uma Proposta Possível

Resumo

Este trabalho relata uma experiência didática que foi desenvolvida com dezoito alunos da 2a série do Ensino Médio de um colégio pertencente à Rede Federal de Ensino Básico, Ministério da Educação, localizado na cidade do Rio de Janeiro. O propósito norteador das atividades foi o de apresentar, explorar e aprofundar conceitos e recomendações presentes em conteúdos próprios da temática Educação Financeira. Os alunos foram distribuídos em seis grupos com três alunos em cada, conforme afinidades pessoais entre eles, sem a interferência do professor. As questões que serviram às reflexões pessoais, coletivas e às discussões nos grupos menores e na turma como um todo foram propostas por meio de textos escritos em dez tiras de papel, cada questão em uma tira, presentes em Teixeira (2016) com modificações. As questões tiveram o propósito de oportunizar que os alunos se apropriassem das recomendações e das considerações e avaliassem suas crenças e concepções concernentes à temática. Tal experiência constituiu-se parte essencial de um repertório que visa apresentar razões que justifiquem posterior desenvolvimento de conceitos de Matemática Financeira. Quanto à fundamentação teórica no que se refere à escolha metodológica, valemo-nos de práticas reflexivas defendidas por Zeichner (1993).