Para onde caminha o ensino da Matemática na Escola Básica?

Paulo Jorge Magalhães Teixeira

Resumo


Este trabalho objetiva refletir acerca de questões relativas ao ensino e à aprendizagem de Matemática por meio da metodologia de Resolução de Problemas - próprias do caminhar na Educação Básica -, tomando como referencial teórico a Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau. Apresentam=se caracterizações acerca da utilização dessa teoria quando sequências didáticas são preparadas para permitir a autonomia do educando na construção de seus saberes e proporciona condições favoráveis ao professor para, entre outras tarefas, preparar-se para elaborar, aplicar, acompanhar e realizar análises quando elabora uma sequência didática em que o aluno é convidado a construir saberes relativo a um conteúdo matemático, sem a interferência direta do professor nessa construção.

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ISSN 2447-0457

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