DESAFIOS E CONQUISTAS DO TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA NA REDE PÚBLICA DE ENSINO

Debora Cristina da Silva Cruz Conceição

Resumo


O presente texto tem como proposta discutir a garantia de princípios identificados como importantes ao longo da experiência de uma professora de Educação Infantil da rede pública, inicialmente atuante no Centro de Referência em Educação Infantil Realengo (CREIR), do Colégio Pedro II. O texto tem como eixo de análise, os relatos de vivências a partir da reflexão sobre as experiências. A experiência vivida no CREIR deixou algumas marcas sobre as especificidades do trabalho com crianças da Educação Infantil. E estas marcas seriam primordiais para desenvolver um trabalho que fosse construído no coletivo, prazeroso, colaborativo, e de significado. Trabalho esse que seria realizado posteriormente na rede municipal do Rio de Janeiro, com condições menos favoráveis em relação a recursos humanos e materiais. Ao refletir sobre as vivências anteriores no CREIR identificadas como significativas, foi possível perceber que elas se tornaram os princípios orientadores de práticas posteriores na esfera Municipal no que tange ao trabalho com a Educação Infantil. Isso porque tomando a legislação vigente como base para o trabalho e a pedagogia de projetos como uma marca para o trabalho a ser realizado com essa faixa etária, estes são princípios indispensáveis.  Alguns deles são: a relação com as famílias; o protagonismo infantil na realização das propostas; a escuta das crianças; relações entre as crianças, entre elas e os adultos e a experiência de trabalho com as diferentes linguagens. O relato apresentado compõe um conjunto de narrativas de uma professora no processo de reflexão sobre a própria prática, inaugurando uma das questões que este texto irá tratar.


Palavras-chave


trabalho com projetos; escuta; protagonismo infantil; parceria com as famílias

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DOI: http://dx.doi.org/10.33025/praticasei.v4i4.2076

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