TECITURAS DE UMA EXPERIÊNCIA COMO PROFESSORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E COMO PROFESSORA ARTICULADORA NO TRABALHO REMOTO EM TEMPOS DE PANDEMIA NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência a partir da relação vivenciada por uma professora de Educação Infantil, também professora articuladora, no exercício de sua dupla função no trabalho remoto em tempos de pandemia, no contexto da Covid-19, em uma unidade de Educação Infantil do município do Rio de Janeiro. Este trabalho tem como objetivo refletir sobre as estratégias encontradas para a manutenção dos vínculos afetivos com as crianças e com as suas famílias, no necessário período de distanciamento social. Por meio de um diálogo entre documentos oficiais sobre a Educação infantil (BRASIL, 1996; 2010), Paulo Freire (1996; 2014) e Friedmann (2020), L`Ecuyer (2019), Martins Filho (2020) e Rinaldi (2014), apresentamos os caminhos encontrados para dar suporte à equipe pedagógica e discutirmos como as professoras têm estabelecido relação com as crianças e com as famílias por meio das redes sociais para contar histórias, cantar músicas, propor brincadeiras e orientar as famílias, respeitando o espaço doméstico. Consideramos que essas ações não têm a pretensão de substituir o papel da Educação Infantil, que se faz no coletivo.